习近平强调人工智能是年轻人的事业，虹口区积极推进教育智能化探新路

在习近平总书记于上海考察期间，他指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”这一重要论述不仅彰显了人工智能领域对年轻人才的迫切需求，还深刻揭示了年轻人创新能力与教育变革的重要结合。随着人工智能技术的迅猛发展，如何正确运用这些先进工具藉此重塑教育形态，已经成为当今教育工作者面临的重大命题。

在新时代，学校和教师如何有效“接招”，让先进技术真正融入课堂以为教学赋能，显得尤为重要。同时，如何利用人工智能技术实现因材施教，为每个学生提供个性化的教育方案，亦是教育者需积极应对的挑战。因此，教育工作者必须积极拥抱以适应教育发展的新要求。

打造新学习范式：教育的深刻变革

人工智能的引入，不仅代表着技术工具的革新，更是教育理念、模式与生态的全面重构。传统的教学方式以教师为中心的单向传授模式正逐渐被打破，知识获取与能力培养的路径变得更加多元化。进入智能时代后，教育将迎来新的学习范式：学生们通过智能化学习工具进行个性化学习，而教师则转型为知识的引导者与学习的设计师。

从理论上看，人工智能带来的教育冲击主要表现在以下几个方面：一是对传统学习方式的颠覆。依靠自适应算法与生成式技术，人工智能可以根据学生的学习行为及时调整教材内容，从而实现个性化学习体验，使得知识的传递效率显著提升；二是推动教育公平。人工智能技术能够突破各地区资源与师资的限制，为城乡、区域教育的均衡发展开辟新的路径；三是促进教育治理的升级。教育管理也正随之从以经验为导向向数据驱动转变，通过准确分析学生情况和合理配置资源，从而实现科学化、智能化的教育决策。

作为上海建设国际科技创新中心的重要组成部分，虹口区积极响应国家对于教育智能化的号召，采取了一系列富有成效的改革措施，着力推进人工智能教育的实施力度。虹口区坚信，在这样的科技创新浪潮下，教师转型是必不可少的。

教师角色的转变：从“要我用”到“我要用”

在教师转型过程中，顶层设计引导不可或缺。区内学校鼓励教师主动参与个性化智能体的设计与制作，力求让人工智能真正赋能学科教学，帮助师生解决实际教学中遇到的难题与痛点。经过短短数月的努力，虹口区已成功推出423个教育智能体，涵盖个性化英文绘本、作文智能批改、名师数字分身等各类智能化服务，极大满足了基础教育的多样化需求。

同时，虹口区也积极建立教育智能体资源库与AI教育资源共享，鼓励教师上传、分享和重用他们的智能体成果，建成了共建共享的协同机制，为全面推动教育数字化转型奠定基础。

需求导向：推动教育的系统性变革

来自教育前线的实践表明，人工智能教育不仅仅是技术赋能，更涉及教育理念、治理模式和人才培养的全方位变革。虹口区的《上海市“人工智能教育试验区”建设三年行动规划（2025-2027年）》，从课程体系、师资赋能、场景创新等多方面入手，着力推动AI技术赋能各学段教育教学。

在课程体系方面，虹口区构建了“基础普及、特色拓展、卓越培养”的三级AI课程体系，力求实现基础课程覆盖全区中小学的AI通识教育，同时着力打造核心的特色课程与跨学科培养方案。在师资培育上，根据“AI专员”作为纽带，推动“以师育师”模式下的人工智能主题校本研修，不断提高教师的应用能力与意识。而在场景创新方面，虹口区依托“数智虹教”云，实施了一系列具有前瞻性的举措，如教育智能体导航系统“HEADS”的上线与中央数据库建设。

教育系统的整体变革是一个长期的过程，需要在、学校、家庭和产业之间形成协同机制，以促进良性循环的发展。

建立智能教育的“善治”新范式

随着人工智能的高度活跃与应用，它所带来的潜在风险亦不可忽视。虹口区强调必须在技术规范与制度创新的基础上，探索构建适应人工智能教育的“善治”新范式，为教育的高质量发展提供可靠的安全保障。区域建立了数据安全、伦理审查、内容监管等全链条保障机制。

在数据安全方面，通过“教育智能体资源库”与“AI教育资源共享”，严格保护学生隐私；在伦理审查层面，成立了区域教育智能体伦理和专业审查委员会，以妥善应对可能出现的伦理争议；在内容监管上，开发功能以实现对智能体生成内容的实时监控。

虹口区在推动人工智能教育的进程中，既注重技术创新，又强调制度保障。通过多方协作，共同探索，为年轻人的教育事业开辟新天地，让每一个孩子都能在智能化的时代背景下获得更好的发展机会，为未来社会培养更多优秀的人才。