中国公民科学素质比例达15.37%，实现历史性跨越

2024年，中华人民共和国公民科学素质的比例成功达到了15.37%。这一里程碑式的数据意味着直接具备科学素质的公民人数上升至4.4亿，标志着我国在公民科学素质建设领域实现了历史性的跨越。这一成就不仅反映了国家的科学普及工作取得了显著进展，也为推动社会发展和国家创新奠定了更加坚实的基础。

从历史角度看，科学素质提升的轨迹非常显著。自2010年起，我国公民科学素质的比例从3.27%逐步上升至15.37%，年均增幅从1.05个百分点提升至1.23个百分点。这样的增速不仅意味着在科学素质建设上的持续努力，也表明我国在实现科学知识普及和科学精神培养方面的成效，表现在国民整体素质的提升与社会发展中的作用。

更重要的是，这一成就超越了《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中设定的目标，使我国公民的科学素质水平从“较低水平”成功迈入“中等水平”行列，显著缩小了与发达国家之间的差距。这一数据结果展示了优化的结构性发展趋势，缓解了公民科学素质在区域、城乡以及性别方面的差距。例如，东、中、西部地区的公民科学素质比例差距首次缩小，而农村居民的科学素质增速显著高于城镇居民，城乡比例差距也在逐年缩小，这些都意味着我国科学素质建设正朝着更加均衡的方向发展，显示了“引领-示范-辐射”模式的有效实施。

值得注意的是，发展过程中的不平衡问题依然存在，尤其是在老年群体中。2020年，60-69岁人群的科学素质比例仅为3.52%，尽管政策干预已经做出积极调整，但其水平仍然较低。同时，农村地区的绝对水平仍不到10%，与城镇居民相差甚远。科学素质建设中还面临着知识掌握与能力应用之间的脱节现象，只有44.07%的公民可以将科学方法应用于实际问题之中，这表明还有大量工作有待开展。

相较于问题，积极的趋势却尤为明显。国民科学素质的提升，得益于国家战略的精确布局以及科技创新带来的深厚动力。自2002年《科学技术普及法》颁布以来，我国逐步形成了“法律-规划-政策”相结合的科学素质建设框架，在2024年修订的《科普法》中，进一步明确了“科普与科技创新同等重要”的地位，促进了、社会、市场的联合协作。通过针对不同群体的精准提升行动，资源分配已经从“宽泛普及”转向了“精准实施”。

值得一提的是，我国在STEM教育领域的深度变革，为新一轮科学素质提升打下了坚实的人才基础。每年超过500万STEM领域的毕业生，从教育体系中不断涌现，为国家科技发展提供了源源不断的知识与技能。面对未来的机遇与挑战，公民科学素质的整体提升依然需要在多个方面持续发力。

有必要针对老年群体和农村居民，通过设立老年科技大学与科技特派员等机制，提升他们的健康素养与数字技能。在有关科普与教育深度融合方面，我们需积极推动科技馆和实验室纳入学校教育体系，开发“做中学、创中学”课程，以激发学生的探索与创新精神。《科普法》的实施也需要进一步强化，以便形成更为完善的科学素质建设保障体系，吸引更多科技工作者参与科普活动。

表现出，这一新的发展阶段，为实现高水平科技自立自强注入了新的动力。科学素质的提升激活了创新活力，创造了一个全民参与创新的生态环境。这不仅为国家的科技创新提供了支持，也逐步形成了“崇尚科学、引领创新”的社会氛围。

展望未来，在这一15.37%的新起点上，我国公民科学素质建设的进程仍然任重道远。通过不断完善政策与激励措施、深化教育内容与方法、促进社会参与与国际合作，我们定能让14亿国民在科学的视野下更加理性地思考未来，为中华民族伟大复兴注入持久而深沉的力量。这个过程不仅关乎数字的增长，更关乎整个社会的文明进步与价值提升。推动科学素质的不断提升，定能为构建更加科学、理性、创新的社会打下坚实的基础。