数字素养教育新篇: 培养AI时代人才的必备素养

在当今这个人工智能（AI）、大数据和云计算深刻变革社会形态的时代，数字素养已经成为现代公民不可或缺的基本能力。数字素养不仅包括对技术的驾驭能力，还涵盖信息甄别、批判思维、创新协作、安全责任以及终身学习的意识。这种核心素养在快速发展的时代洪流中，如同一张通行证，让人们能够在数字化世界中游刃有余。

据2025年6月20日出版的《上海教育》杂志的报道，学界对数字素养教育的内容及其未来发展进行了深入探讨。这篇文章尤其强调，在人工智能技术日益融入各行各业的背景下，教育必须更加强调数字素养的全方位提升。习近平总书记在2025年4月的讲话中指出，推进人工智能全学段教育和全社会的通识教育，对于培养高素质人才至关重要，因此各级教育机构和社会都需要对此给予足够重视。

早在2018年，教育部就已经着手提定义信息素养的培养目标。而在2021年，习近平总书记更是强调要提高全民的数字素养，以夯实我国数字经济发展的基础。在2022年，中央网信办及其它相关部门每年陆续发布文件，以加强全民数字素养与技能的提升。特别是在义务教育阶段，新的课程标准明确提出要培养中小学生的数字素养，这不仅是对学生未来学习能力的要求，同时也是对国家未来数字化发展人才的一种预期。

随着生成式人工智能的迅速发展，数字素养也需要顺应时代的变化，向人工智能素养转型。生成式AI的特点在于能够基于已有的数据和信息创造出新的东西，这种能力虽仍在追赶人类创造力的路上，但它为我们提供了新的视角和工具。在这样的背景下，我们的教育体系需要反思和调整，以使学生不仅能够驾驭 AI 技术，还能对生成信息做出深刻的思考与评估。

信息意识的提升至关重要。在智能时代，信息的来源丰富而复杂，不再局限于传统的非自动化生成信息。数字素养教育应当引导学生理解生成数据的性质、价值和潜在风险，同时具备敏锐的信息感知能力，以便在面对海量信息时，能快速识别出有价值的内容并进行有效的整合与应用。

计算思维的也要与时俱进。以往，计算思维注重的是问题的抽象化、形式化及自动化，而在人工智能的发展下，学生需要更好地理解人机协作的重要性。未来的学习不再是单向的信息输入，而是人机互动的协同过程。教育应引导学生体会如何在与机器的协作中创造出更好的解决方案。

再者，为了推动创新教育，数字素养的课程要重视利用数字化工具的能力。近年来，跨学科的创新变得越来越重要，教育不仅要培养学生使用数字化工具的能力，更要鼓励学生主动探索工具背后的知识整合与创新潜力。只有通过人机协同的方式，才能将传统知识与现代技术相结合，推动创新思维的升级。

，在面对人工智能所带来的风险和社会责任时，求知的同时也不能忘记责任的担当。AI技术的迅速发展让我们面临着法律、伦理等多重挑战，教育应该培养学生在使用数字技术时，具备一定的社会责任感和道德判断能力，引导他们在推动技术应用前，深思其可能带来的社会影响及潜在风险，关注技术的可持续发展。

数字素养教育的新篇章，需要我们以开放、包容的态度去探讨培养AI时代人才所必备的素养。通过强化信息意识、计算思维、创新能力及社会责任，教育将能够为未来社会输送源源不断的高素质人才，助力我国的数字经济持续发展。在这个变革迅速的时代，唯有与时俱进、顺应潮流的教育，才能塑造出更具竞争力的新时代公民。