渥太华大学校长：人工智能重塑大学教育，批判性思维与独立思考能力亟需培养

在2025世界数字教育大会上，渥太华大学校长雅克·弗雷蒙发表了一番引人深思的讲话，指出人工智能（AI）正以其颠覆性的力量重塑大学教育的格局。这一变革不仅仅是技术的更新换代，更是对教育理念、教学方式乃至于学生能力培养等多方面的深刻影响。弗雷蒙校长明确表示，在这个快速变化的时代，高等教育需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

随着人工智能技术的迅猛发展，传统的知识传授模式逐渐被创新的技能培养体系取代。过去，大学教育通过向学生传授大量的知识信息来帮助他们成长，但是知识获取的门槛已经显著降低，学生们更容易获得所需的信息。弗雷蒙校长提醒我们，知识的获取并不等于知识的掌握。面对信息的海洋，学生们如何处理、判断和应用这些知识才是更为关键的挑战。

在此背景下，弗雷蒙提到，大学教育需要培养学生的批判性思维能力。这种能力不仅是其他技能的基础，更是面对复杂信息时的护身符。学生需要具备对信息进行分析和评估的能力，能够对所获取的知识进行合理的质疑。一方面，信息的来源多种多样，准确性和完整性时常令人担忧；另一方面，人工智能所生成的信息也往往缺乏必要的真实性保障，这要求学生在接受信息的同时，保持警惕和怀疑的态度。弗雷蒙校长强调，“我们必须培养学生的批判性思维，让他们在面对数据和信息时能够理性分析、做出明智判断。”

独立思考的能力也是教育改革过程中被迫面对的核心问题。人工智能虽然在一定程度上提高了信息处理的效率，但其强烈的指向性和算法导向性可能会让学生逐渐从独立思考的角色中退缩。“随着AI的介入，学生自己思考的机会越来越少，这种趋势对未来教育、科学研究乃至整个人类社会都是一种潜在威胁。”弗雷蒙校长指出，未来的教育应该致力于让学生拥有自主掌控思维和判断的能力，而不是依赖外部技术的辅助。

如果说批判性思维更侧重于对已有信息的分析和判断，独立思考则是激发创造性思维、发展个人见解的重要过程。随着时代的发展，教育面临着过量信息的冲击和智能工具的干预。为了不被这种环境所左右，弗雷蒙校长呼吁各大高等教育机构应主动适应这种转型，重塑课程设置和教学方法，强调实践性和探究性，培养学生的独立探索精神。

弗雷蒙校长的观点引发了与会者的广泛共鸣。许多教育工作者也在纷纷反思，如何在课堂上营造出鼓励独立思考和批判性讨论的氛围。通过案例分析、小组讨论以及跨学科的合作方式，教育者能够帮助学生在真实的社会情境中训练他们的思维能力。校园内外的多样化学习机会，如实习、志愿服务和社会调研等，都是促进学生全面发展的有效途径。

在当今社会，培养具备批判性与独立思考能力的人才不仅是教育的使命，更是推动社会进步的重要动力。随着人工智能不断深入各行各业，未来的人才需要具备更高的判断力和创造力，以应对未知的挑战和竞争。弗雷蒙校长提到的这些问题，不仅是渥太华大学所面临的，也是全球高等教育都需重视的共同课题。

在人工智能快速发展的背景下，渥太华大学校长雅克·弗雷蒙的讲话为教育界提供了一面镜子，激励我们反思教育的核心目标。在这场技术革命的浪潮中，培养学生的批判性思维和独立思考能力，势必将成为未来教育发展的重中之重。这不仅关乎教育的未来，更关乎人类社会的持续进步。