教育部发布新规：禁止学生直接复制AI生成内容，强化独立思考能力
时间：2025-05-19 20:05
小编：小世评选
近日，教育部正式发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》及《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》），这一举措旨在科学设定教育发展方向，帮助学生在新时代背景下更好地接纳和理解人工智能的影响与使用。《使用指南》中明确规定，学生不得将人工智能生成的内容直接复制到作业或考试中，这一政策的出台在当前AI技术迅速发展的形势下显得尤为重要。
在的教育体系中，AI技术的应用已深入到各个层面，我们看到不少学生开始依赖于生成式人工智能来完成学业任务。虽然AI为学习增添了便捷，但这种依赖同样带来了潜在的隐患。直接复制AI生成的内容，不仅对学生的独立思考能力造成了威胁，还可能影响他们的学习兴趣和创造力的培养。
过度依赖学生的独立思考能力难以得到保持和强化。AI虽然具备快速处理信息的能力，但所产生的结果本质上仍然基于大量已有数据的再加工，而非真正意义上的创造。面对复杂的问题，若学生总是选择依赖AI帮助解决，将会降低他们独立思考和自主解决问题的能力。这样的依赖短期内看似能够帮助学生节省时间与精力，然而长此以往，学生可能会失去思考问题的信心和相关技能，形成依赖症，不再主动探索知识。
生成的“AI味作业”与“AI味文章”开始在校园中广泛流传，这些内容通常缺乏个性和深度，无法真实反映学生的理解和能力。这一现象的出现，正在对教育公平与教学质量形成挑战，实际上剥夺了学生成长与进步的机会，削弱了教育的本质。
更让人担忧的是，对于这一现象的社会反应并不一致。部分家长认为，只要孩子具备了自主学习的能力，使用AI工具并无不可。而一些教育专家则表达了对学生使用AI的风险担忧，认为应当引导学生合理使用技术。许多教师在这一新领域中也感到两难，不知如何应对此情境，是否选择接受或拒绝这种行为，缺乏明确的指导方向。因此，亟需一个清晰的标准来引导学生的行为和教师的教学。
教育部此次发布的《使用指南》，正是针对这种情况提出了具体的规范和引导，警示社会各界清晰界定 AI 在教育中的适用范围，明确什么是“禁止区”，以此引导学生和教师在实践中找到正确的教育路径。通过建立更系统的防范机制，将教师的引导责任强化，有助于及时纠正学生在使用AI过程中可能产生的错误认识。
我们并不应将生成式人工智能视作洪水猛兽。AI本身具备辅助教学的巨大潜力，只是我们在使用过程中的方法和态度需要调整。如何在教育场景中合理使用实现技术与教育的有机结合，是今后我们共同努力的方向。在吸取新规经验的同时，探索AI辅助教学的有效方式和方法，以确保技术利用的安全、合理性，依然是教育界面临的重要课题。
教育部的新规为学生与教师在利用人工智能方面提供了明确的标准和指导，有助于促进独立思考与创新能力的培养。在这个不断变化的技术时代，我们需要珍视每一个学习的机会，保障教育的质量，使人工智能成为助力教育发展的良机，而非阻碍其进步的绊脚石。通过积极的引导与规制，未来的学生将能够在人工智能的辅助下，更加自信地探索更广阔的知识领域，同时也能在上述变革中，保持各自的独立思考能力，推动教育的全面提升。
