全国政协委员提议：人工智能时代应把手机还给孩子，引发热议

近期，全国政协委员兼上海科技馆馆长倪闽景提出了一个颇具争议性的建议，认为在人工智能时代应当重新把手机交还给孩子。这一提议与另一位政协委员关于禁止15岁以下学生使用智能手机的言论形成了鲜明对比，引发了社会的广泛讨论。倪闽景认为，人工智能的快速发展正在彻底改变教育的面貌，甚至可能消灭“差生”，使得因材施教成为可能。

倪委员的观点是，借助人工智能的强大算法，可以为每个孩子量身定制适合其学习特点的课程，提升他们的自主学习能力和动力。他指出，人工智能未来将成为教育的重要工具，通过个性化学习满足每个孩子的独特需求。与之相对，持反对意见的委员则强调，立法禁止家长为15岁以下的孩子购买和使用智能手机，有助于保护他们免受网络成瘾和不良信息的侵扰。这一分歧，恰好反映了当今社会在孩子教育与科技使用方面的多元态度。

对于手机对孩子的影响，持反对意见的一方认为，过早接触智能手机会导致孩子网络成瘾，加重学业负担，并影响正常的社交能力。这种警惕是有其根源的，毕竟很多家庭都曾面临孩子沉迷于游戏或者短视频的困扰，从而导致学习成绩下降。因此，禁止未成年人使用智能手机的立法建议在一定程度上反映了家长和教育者们的无奈与焦虑。

倪委员提出的建议则试图从新的角度为教育问题开辟出一条新道路。倪闽景相信，通过人工智能的帮助，孩子将能够有更高的学习效率，“屏蔽掉”无聊的游戏和短视频，实现真正的自主学习。他言及，现阶段的教育方式往往较为单一，无法满足孩子们的不同需求，而人工智能的出现恰恰提供了一个优化教育的契机。倪委员的设想，似乎描绘了一幅美好的画面，每个孩子在使用手机的过程中都能积极探索、自我提高。

这种理想化的设想似乎忽视了现实中存在的诸多问题。虽然人工智能有助于提高信息搜索的效率，但却无形中可能降低了学生独立思考的能力。在实际学习中，很多学生往往依赖人工智能迅速寻找答案，而忽视了深入理解和反思的重要性。这种依赖性一旦形成，可能导致学生的思考能力逐渐弱化，变得更加依赖技术产品来解决问题。

倪委员所设想的自律、自主的孩子也并非所有孩子的真实写照。许多孩子在面对各种诱惑时，尤其是青少年时期尚未具备完善的自控能力，极易被手机和网络所干扰。如果将手机重新交还给他们，可能会导致更严重的沉迷与时间管理不当。那些缺乏自觉性的孩子，可能在面对丰富的网络信息时无从选择，迷失在虚拟世界之中。

再加上手机等电子设备对儿童视力以及注意力的影响不容小觑，频繁接触手机的孩子易产生视力下降、专注力分散等问题。倪委员的建议似乎未能考虑到这些潜在的风险。因此，关于人工智能的运用应当更加科学，必须在教育者的引导下进行，确保孩子能够理智、合理地使用科技产品，以维护他们的身心健康。

倪闽景委员关于将手机还给孩子的提议虽充满前瞻性，但在实际操作中依然面临诸多挑战。人工智能确实可能为教育的发展带来新的篇章，但如何在充分发挥其优势的同时，避免其带来的弊端，则需要每位教育者、家长和社会共同努力。《教育法》与针对青少年保护的立法应当相辅相成，以保障孩子们在新科技环境中的健康成长。因此，在未来的教育改革中，更应强调平衡科技与教育、自由与规范之间的关系。