调查显示，88%学生将在评估中使用生成式AI，使用率迅猛增长

最近一项由英国高等教育政策研究所和数字电子教科书公司Kortext联合发布的报告引发了广泛关注。调查涵盖了1000名学生，结果显示，88%的学生计划在即将到来的评估中利用生成式人工智能工具，如ChatGPT，这一比例在短短一年间跃升了35%。相较于前一年的53%的使用率，这一数据的增长可谓迅猛，反映出学生们对这一新兴技术的接受度和依赖性逐渐提升。

报告的作者乔什・弗里曼对此次调查结果表示震惊，他指出：“在过去的12个月里，学生们的行为发生了极大的变化，这是前所未见的现象。”他进一步强调，高校应当对此现象保持警觉，生成式AI不仅已经融入了学习过程中，更成为了学生评估的一部分。

调查还披露，使用任何人工智能工具的学生比例高达92%，意味着目前仅有8%的学生完全没有尝试使用AI。这一趋势表明，随着技术的发展，学生们对人工智能的依赖程度正在与日俱增。一些学生透露，他们使用生成式AI的主要原因在于提高学习效率，仍有部分学生承认，他们将AI生成的文本视作自己的作业。

在询问学生使用AI的原因时，约18%的受访者承认自己曾直接使用生成的文本进行提交。虽然一部分学生对生成式AI持有积极态度，认为其能够帮助他们更轻松地完成作业，但也有学生表示，使用AI时会感到紧张，担心因抄袭而面临学术不端的指控。

在学生群体中，性别、经济背景以及所学科目对AI的使用态度存在差异。调查发现，女性学生对AI可能带来的学术不端问题表现出更高的担忧，相较之下，男性学生对AI的接受度则明显更高。同时，经济富裕的学生以及学习科学、技术、工程和数学（STEM）课程的学生使用AI的比例也显著高于其他群体。据统计，来自富裕家庭的学生中，有高达62%的人表示使用过生成式而贫困背景的学生中这一比例仅为44%。报告对此现象进行了指出“2024年发现的数字鸿沟似乎在进一步扩大”。

尽管大多数学生认为自己的大学在处理学术诚信问题上相对有效，其中80%的受访者认为学校的相关政策足够明确，76%的人则相信学校能够有效识别评估中AI的使用情况。只有三分之一（36%）的学生参与了大学提供的AI技能。这一数据令人担忧，显示出高校在学生使用AI方面的不足。

有学生对学校的态度表示困惑，一位受访者指出：“一些学校在这一问题上的态度模棱两可，AI虽然没有被明确禁止，但也未受到鼓励。如果使用AI就被视为学术不端，而讲师们又暗示AI是可以被利用的，这样传达的信息显得非常混乱。”这表明高校在对待生成式AI的导向上需要制定更明确的政策和指导方针。

对于未来，弗里曼呼吁大学之间应当分享最佳实践，凝聚力量应对生成式AI对学术诚信带来的挑战。他认为，通过共同合作，大学不仅可以减少潜在的学术不端行为，还能引导学生将AI工具合理地运用于学习过程之中。他指出，AI工具的使用应当是促进学习而非阻碍学习，只有这样，才能真正发挥其在教育中的积极作用。

在全球范围内，生成式AI的使用也正处于快速上升的趋势。据了解，许多国家的高校已有相关课程和项目帮助学生适应这一新技术，促进其有效应用。未来的教育将不可避免地受到技术的影响，而如何引导学生合理使用这些工具，确保学术诚信，将是教育者需深思的问题。

随着生成式AI的快速普及和应用，学生在学术评估中的使用意愿显著提升。高校在这一背景下需要审慎应对挑战，合理调整教育政策，以更好地融合技术与教育，促进学生的全面发展。